Состоялся заинтересованный разговор коллег о вопросах формирования предметных и метапредетных компетенций обучающихся на уроках русского языка при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ с учетом обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО, ФРП, Методистом по русскому языку и литературе ИМЦ Петроградского района. Н.Е. Ражевой презентован анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе и результатов диагностических работ»
Методист остановилась на ключевых событиях начавшегося учебного периода. Это и мероприятия федерального уровня, и локальные, но от того не менее важные проекты.
Так, была подчеркнута необходимость корректного оформления документов участников Всероссийского конкурса сочинений.
Обозначены сроки проведения популярных среди учащихся конкурсов – языковедческого «Русского медвежонка» (в ноябре), игрового конкурса по литературе «Пегас» (декабрь). В числе этих состязаний и естественно-научная игра «Астра – природоведение для всех» (ноябрь) – сообщество учителей словесности она привлекает многообразием задач по функциональной грамотности.
Традиционный для Петроградского района конкурс чтецов «Праздник поэзии на улице Мира» пройдет, как планируется, в начале апреля 2024 года. Участники встречи определили его тему – «Петербург. Петроград. Ленинград».
Заседание Литературного клуба назначено на 20 октября. Уже известно, что оно будет посвящено М.Ю. Лермонтову и обещает быть, со слов докладчика, интерактивным и интересным.
Н. Е. Ражева сообщила, что комитет по образованию Петроградского района рекомендует подведомственным образовательным учреждениям уделить особое внимание работе по формированию среди учащихся функциональной грамотности (в случае учителей -словесников речь идет о читательской грамотности).
Ближайшим событием, к которому готовятся учителя русского языка и литературы, по обыкновению являются предметные олимпиады. Школьные этапы пройдут уже 20 сентября (русский язык) и 9 октября (литература). Важное нововведение этого года – олимпиадные задания, наконец, будут унифицированы уже на школьном уровне. Раньше, напомним, каждое учреждение формировало задания по своему усмотрению, что не могло не сказываться на разности уровня подготовки школьников, прошедших в районный этап.
